SKILLSlab: jong geleerd, oud gedaan

I-coach
SCO Delft e.o. gaf drie jaar geleden de opdracht tot het schrijven van een projectplan voor een SKILLSlab, een centraal gelegen lesruimte in één van hun zeven po-schoolgebouwen waar kinderen op een praktische manier kennis maken met techniek. De onderbouw mocht er in 2023 als eerste heen. Anderhalf jaar later zijn alle groepen al een keer geweest (2.000 kinderen) en was de onderbouw er voor de tweede keer. Jong geleerd, oud gedaan. Anita van der Ven schreef dat plan en ontwikkelde samen met haar collega Angela van Kleef de lesmodules voor de groepen 1 tot en met 8. Drie dagen per week is ze, samen met Annika Valk, bovenschools verantwoordelijk voor onderwijsontwikkeling en ict. Beiden zijn I-coach en geven les in het SKILLSlab, ze adviseren en ze ondersteunen alle zeven po-scholen en docenten. Anita van der Ven staat daarnaast nog twee dagen per week voor groep vijf. Anita van der Ven: 'De kracht van het programma zit in de doorgaande lijn tussen de lessen in het SKILLSlab en het vervolg van de module op de school van de kinderen.' Een bezoek aan het SKILLSlab wordt in de klas door de leraar voorbereid en eenmaal weer terug op school is het de bedoeling dat de kinderen doorgaan met de module waarmee ze in het SKILLSlab bezig waren.

Projectplan
Vier jaar geleden studeerde Anita van der Ven af aan de pabo. Vervolgens ging ze aan de slag bij SCO Delft e.o. Aanvankelijk als leerkracht, totdat de vacature voor I-coach voorbijkwam. Ze solliciteerde en werd aangenomen. 'Ik was nog van plan een speciale opleiding te doen, maar ik kon aardig uit de voeten met losse cursussen zoals de basiscursus STEAM (Science, Technology, Engineering, the Arts en Mathematics), een methode om al deze gebieden in het onderwijs mee te nemen. Met al die kennis heb ik het projectplan geschreven. Tot het SKILLSlab het licht zag, was techniekonderwijs incidenteel, het bestond uit de aanschaf van wat materialen en een paar initiatieven die afhankelijk waren van subsidies. Viel een subsidie weg, dan stopte het programma. Met SKILLSlab heeft technologieonderwijs een structurele plaats in het onderwijs gekregen.'

Enthousiast
Met het SKILLSlab-lespakket ontwikkelen kinderen op een speelse manier digitale vaardigheden en ervaren ze de rol en mogelijkheden van wetenschap en techniek. En ze vinden het leuk. De ruimte zelf en de inrichting nodigen uit tot onderzoek. 'Het enthousiasme straalt van de gezichten af zodra de leerlingen binnenkomen. En het maakt niet uit welke groep dat is. De kleuters die voor de tweede keer geweest zijn, weten nog precies wat ze de vorige keer hebben gedaan. In het lokaal staat een grote Mario. Daar stormen ze direct op af. Als ze dan horen dat die van Lego is gemaakt, zijn ze vol verwondering en willen ze meer weten. En juist dat willen we bevorderen. We werken in een circuit met verschillende onderdelen. Voor elke groep hebben we een eigen programma.'
Twee voorbeelden. Voor de kleuters is er de bouw- en timmerhoek waar kinderen leren ontdekken, meten en vergelijken. Met blokjes plaatsen op een treinbaan maken ze de eerste stappen op het gebied van programmeren. Een wit blokje is een waarschuwing voor het treintje dat er een opdracht volgt. Een rood blokje laat de trein stoppen. Een groen blokje laat de trein doorrijden en sneller rijden. In de volgende groepen worden de activiteiten complexer. Van groep zeven en acht doen een aantal naast het SKILLSlab ook mee aan First Lego League, een buitenschools technologieprogramma waar meerdere scholen aan meedoen. De leraren van de verschillende groepen zijn meegenomen in het programma van SKILLSlab tijdens een kick-off. Anita van der Ven kijkt daar met trots op terug. 'Iedereen was razend enthousiast over de lesmodules en de materialen waarvan een deel mee terug kon naar de klas om er verder mee te werken. Dat geeft vertrouwen dat we op goede weg zijn.'

Buitenschoolse samenwerking
Nee, de klus is nog niet geklaard. Het vervoer van de leerlingen naar het SKILLSlab is bijvoorbeeld nog een uitdaging. 'Het SKILLSlab is voortdurend in ontwikkeling. We volgen nieuwe ontwikkelingen en kijken op lange termijn hoe we die in ons onderwijs kunnen meenemen. Hoe kunnen we buitenschools samenwerken met bijvoorbeeld bedrijven of musea? Kunnen we samenwerken? Hoe kunnen we onze ervaringen delen met andere po-scholen in Delft? Onder SCO Delft e.o. vallen naast zeven po-scholen ook drie vo-scholen. Op korte termijn houden we de vinger aan de pols als het gaat om de lesmodules. Sluiten die nog aan bij onze kerndoelen? Bij de belevingswereld van de kinderen? Hebben we iets anders nodig? Leraren worden betrokken bij aanpassingen in de lesmodules en bij de ontwikkeling van nieuwe modules. Op die manier wordt technologieonderwijs van ons allemaal.'